martes, 9 de diciembre de 2008

Mi aventura de ser docente

Este material “La aventura de ser maestro” de José M. Esteve, me hizo recordar la forma en que empecé a impartir mis clases y que ya se me había olvidado.

Muy atinadamente menciona que como maestros nos enseñamos por ensayo y error, debido a que nadie nos enseño a enseñar y en mi caso he aprendido de cuanto error he cometido en mis años de docencia y que trato de enmendar para que no me vuelva a ocurrir, ya que en mis años de inicio lo que hacía en clase era dictar, dictar y dictar, y me di cuenta como se aburrían en la clase, porque no había ninguna motivación.

Sobre las dificultades que como maestros o maestras enfrentamos y yo fuí una de ellas, porque al no ser maestro de carrera, cuando estuve la primera vez frente a mis alumnos, me pregunté “y ahora qué hago”. También cuando preparaba mi clase y al impartirla, me sobraba tiempo y me decía “y ahora que les voy a enseñar. Además pretendí impartir mi clase como a mi me habían impartido los maestros de la escuela que yo procedía (Instituto Tecnológico de Acapulco), con una serie de requisiciones como “tienes que entrar a clases”, “el pase de lista es al principio de la clase”, etc., es decir, lo que en un principio pensé que me daba seguridad para estar como maestra en mi salón de clase hoy se que es un error; intento que ésto no suceda; porque trato hacerme igual al alumno para que aprenda de la forma más sencilla.

De igual forma, el maestro Esteve, señala que otro de los problemas a que nos enfrentamos es la comunicación e interacción, y recuerdo que yo decía “conozco la materia” pero ahora cómo desarrollo ese contenido, además de que todo lo que dijera “estaba bien”. Hoy día se cuan importante es darle voz al alumno, y que yo como maestra sepa escuchar sus opiniones, abrir el diálogo entre los mismos alumnos; además de saber que como maestra no siempre tengo la razón, pero que es importante crear un ambiente de cordialidad en donde el alumno se sienta bien..

Tengo apenas 10 años en la docencia, me falta mucho camino por recorrer, no me siento satisfecha del todo, porque se que no he terminado de aprender. Nunca se deja de aprender y por lo tanto debo seguir capacitándome en lo que me gusta. Además se que es un reto llegar a ser “maestros de humanidad” que trabajen día a día para mantener en nuestra sociedad los valores de la cultura y el progreso, como la expresa el maestro Esteve.


Saludos cordiales.

Balbina Catalán

Mi confrontación con la docencia


Concluí mis estudios en la carrera de ingeniería en Sistemas Computacionales en el año de 1991 en el Instituto Tecnológico de Acapulco y después de salir trabajé en una escuela particular dando clases de computación, era para alumnos de nivel superior, estudiantes de contaduría pública.

Estuve trabajando en ese lugar hasta que me titulé y empecé a buscar en escuelas para impartir clases; conocí a una persona que me invitó a trabajar en Marquelia, Guerrero para integrarme a un CBTis, cuando ya había hecho todos los trámites, me dijeron las autoridades de esa institución que tenía diez horas a la semana, dos horas diarias y opté por regresarme a Acapulco.

Poco después me contrataron en la Dirección de Radio, Televisión y Cinematografía de la SEGOB, en donde realicé mi trabajo como analista de sistemas y después ocupé la jefatura del departamento; trabajé por tres años y medio, el trabajo se me hizo rutinario, era buena paga, pero estaba todo el tiempo en oficina o de comisión, y llegó el momento de renunciar.

En Enero de 1998, solicitaban a un ingeniero en Sistemas Computacionales para cubrir un interinato de un año en el Centro de Bachillerato Tecnológico y de Servicios No 14 y me contrataron, así que como cualquier docente tradicionalista llegué a dictarles a mis alumnos; recuerdo que llegué muy seria al salón de clases porque pensé que así me respetarían y que así, yo iba a lograr los objetivos de mi plan clase como le llamábamos al documento en que hacíamos la planeación;

Seguí cubriendo algunos interinatos antes que me dieran mi base, sin embargo al reflexionar sobre mi actitud, pensé que no iba a llegar lejos siendo una “maestra autoritaria”, así que opté por buscar algunas estrategias que me orientaran a cómo se impartir una clase.

Me propuse a buscar información sobre cursos de pedagogía y psicología, problemas del aprendizaje, etc., y eso me ayudó a que cambiara mi forma de pensar y a diseñar estrategias para impartir mi clase; además busqué cómo acercarme a mis alumnos para conocer sus problemas para poder ayudarlos a que ellos aprendan y con ello bajar el índice de reprobación.

Se maestra de educación media superior, es orgullo y aún más cuando encuentro a algún alumno y me dice “gracias”, me siento satisfecha al saber que a alguien pude transmitir mis conocimientos; sin embargo siento que me falta mucho por aprender para seguir enseñando a mis alumnos.

Los saberes de mis estudiantes.

Los saberes de mis estudiantes.

En la clase de TIC’s, los alumnos de la carrera de informática, del CBTis Nº 14, plantel ubicado en Acapulco, Guerrero, conocen y saben utilizar la herramienta de Internet, para hacer una búsqueda de información; descargar software libre para su pc; manejar software para descargar música, así como videos; además saben comunicarse a través del messenger y enviar correos electrónicos. Por consiguiente construiremos una estrategia para que a través del Internet elaboremos las siguientes actividades:

- Elegir un tema a desarrollar en conjunto con el grupo.

- Realizar la búsqueda en páginas en las que podamos encontrar la información deseada.

- Bajar la información seleccionada y una vez obtenida, compartirla.

- Crear un blog en el que desarrollaremos el tema seleccionado e integraremos la información seleccionada para compartirla con nuestros compañeros.

- Una vez terminado el blog, se publicará y se solicitará a nuestros compañeros y al profesor que lo visiten para que viertan sus opiniones respecto del tema.


Hecha la planeación de las actividades procedemos desarrollarlas de la siguiente manera:

- Se Integrarán equipos de tres, en donde cada uno de los alumnos sepa desarrollar sus habilidades en cuanto a la búsqueda de la información; otro equipo a la creación y diseño del blog; otro al vaciado de la información de modo que editen sus textos e inserten imágenes.

En el laboratorio de Cómputo cada equipo desarrolla actividades respectivas y se pretende que dentro de los equipos formados puedan compartir lo que saben entre ellos mismos; una vez hecho lo anterior, podrán compartir sus saberes con los demás equipos; es decir cada integrante enseña su saber que domina a otro integrante de otro equipo; y éste a su vez multiplica su saber a los otros integrantes de su equipo. Asimismo el docente comparte lo que sabe y también aprende de sus alumnos.

- Ya compartidos los saberes, se crea el blog y se publica para que los alumnos y el maestro puedan aportar sus opiniones al blog.
Balbina Catalán Cardeño